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昨天豆豆正在“美食街”內裏飾演廚師 ，還 聘請了lewis 戰lucas兩個小伴侶來作 waiters，助助廚師豆豆款待客人。 “客人”高教員來到“美食街”要點菜，中班腳色中華美食 Lewis將菜單扔到了“客人”眼前。 “客人”起頭點菜：一個藕片，Lewis辦事 員就起頭正在菜單上寫數字，廚師豆豆聽 到後主廚房裏扔出一個藕片來，“客人” 繼續點菜：一個噴鼻菇，緊接著主廚房飛 出一個噴鼻菇到桌子上；一個臘腸，此次 廚師豆豆把臘腸穿好放正在盤子內裏，端 出來拿給“客人”。 昨天豆豆正在“美食街”內裏飾演廚師 ，還 聘請了lewis 戰lucas兩個小伴侶來作 waiters，助助廚師豆豆款待客人。 “客人”高教員來到“美食街”要點菜， Lewis將菜單扔到了“客人”眼前。 “客人”起頭點菜：一個藕片，Lewis辦事 員就起頭正在菜單上寫數字，廚師豆豆聽 到後主廚房裏扔出一個藕片來，“客人” 繼續點菜：一個噴鼻菇，緊接著主廚房飛 出一個噴鼻菇到桌子上；一個臘腸，此次 廚師豆豆把臘腸穿好放正在盤子內裏，端 出來拿給“客人”。 ? 這時，“貝貝家”的爸爸Daniel也來到 了“美食街”作客人，戰客人高面臨面 站著。 ? 客人高指著眼前的食品問到：“這個我 要怎樣吃？” ? Lucas（waiter2）主廚房拿出一個串好 的噴鼻菇，爲客人邊作樹模邊說：“你要 如許吃！” ? 客人Daniel立即主桌子上那裏一個勺子 給客人高。花蓮民宿七腳川民宿 ? 廚師豆豆主廚房裏沖出來說：“這個不 好（勺子），我給你一個新的。” ? 正在整個曆程中Lewis始終拿著阿誰菜單正在 寫菜單。 ? 客人高問：“你們的臘腸能夠間接拿來 吃，不消烤的嗎？” ? 廚師聽到後又把臘腸拿歸去，回爐烤。 ? 客人高吃完後說：waiter，結賬。 ? 廚師沖了出來。 ? Lucas拿了一個KFC的全家桶來說道： “我來助你打包。”客人高：“我吃完 了還要打包嗎？”Lucas手裏繼續的將桌 子上的食品戰盤子一裝到kfc的桶裏， 說“事物都裝進這個KFC的桶裏了”主 廚房哪裏蓋子蓋上。 ? 客人高付錢發覺錢不敷了，問廚師豆豆 “我昨天花了4塊錢，可我隱正在只要2塊 錢了，能夠嗎？”豆豆提示客人高“你 能夠去何處的銀行再與2元 ” ? 1.的根基的足色認識比 ? 3.對足色職責的領會不敷細致， 較清楚，好比貝貝家的爸 爸Daniel能夠作爲客人去 美食街進餐，而美食街的 ? 事情職員也沒有串區域， 都正在本人的崗亭上。 ? 2.足色之間沒有必然的來往、? 溝通戰競爭。好比大廚豆 豆作了辦事員的事情， Lewis始終正在寫菜單沒有請 火伴助助，也沒無認識到 ? 別人正在作他的事情。 Daniel作爲客人就站後沒 ? 有人招待。 動作比力隨便。 好比豆豆隨便 擲出客人所必要的菜品，沒有 辦事的認識。 4.的情節反應了幼兒對生 活經驗再隱的需求。 好比打包關鍵，幼兒扣問之後 沒有按照客人必要進行打包， 而是餍足于打包情節帶來的一 種體驗。美食小遊戲 5.西席的介入指導有助于情節 的正當化。 好比臘腸不消烤的嗎？我要怎 麽吃呢？我吃完了還要打包嗎？