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小玩童正在家校辦事方面，供給親子課程、家長會、育兒問題征詢。家校辦事的目標不只爲了添加親子光陰，還但願指導家長也插手到孩子的教育中，機構取家長聯袂共創優良教育。

下課後，教員不只正在群裏分享小伴侶上課的“出色霎時”照片，事可謂本質教育界的海底撈還會和家長一對一溝通小伴侶的講堂功效及表示。

小玩童根基每半個月就舉辦一場，會有戶外課程或者工程項目類親子課程。像風趣的動物園天然講堂，率領小伴侶們識秋果，嘗秋果，坐標本，再好比像制橋的工程項目，不只僅讓孩子領會到錢塘江大橋的汗青，茅以升先生昔時的不容易，然後正在組織家長孩子本人脫手做一個大橋。當然小玩童的勾其時多種多樣的，每次，都能讓小玩童創客的孩子們學到學問，同時讓家長和孩子有一個很惬意的親子光陰。

爲了更好的講授結果，小玩童采納小班式講授，礁溪民宿8個小伴侶即滿班。上課時，一位教員擔任講授，一位講授研發部的教員輔幫，將每位小伴侶的講堂“出色霎時”進行記實。每堂課都有全程，便于教員們正在寫總結時回看，從而不竭優化叠代講授課程。

每次課前，小玩童創客的教員別離步履，講授教員會提前預備好本次上課的教案，以及所上課所用到的所有材料，而且正在上課前，教員會正在孩子上課的群裏發上課提示引見本次上課的內容、聽說小玩童創客的家校辦材料。

家長們正在爲寶物選擇機構時，往往只看沈機構情況、講授內容、師資，但其實漏了很主要的一點，那就是做教育的存心程度，當然這個存心程度，不只僅表現正在講授，還有就是家校辦事。一個機構對孩子的存心程度往往取其講授程度密不成分，今天我帶大師走進小玩童創客，看看存心做本質教育的教育界海底撈事實長什麽樣？

除此之外，小玩童努力于爲小伴侶供給一個自正在摸索的教育空間。工做期間會對家長小伴侶借閱東西，好比小伴侶學校要做一些做品或本人想做一些做品時，玩童家裏沒有東西材料就能夠到小玩童借用。還有哦！小玩童還有親子圖書區，閑暇時間家長能夠來小玩童和寶物一看書、玩耍。童字開頭的組詞

家長忙于工做或者其他工作未便利接小伴侶的時候，便會聯系小玩童的教員接小伴侶到小玩童上課。一到下學時間，小玩童的行政教員便早早趕到附近的小學和長兒園去接孩子來上課。爲了讓家長們，教員接到孩子後會攝影奉告家長們。達到小玩童創客後，會有預備好的養分小零食，提前爲小伴侶上課的腦洞大開彌補能量。

每學期城市開家長會，交換孩子本學期的、功效，呈現的問題，家長和教員需要針對孩子進行調整的處所。以及下學期小玩童的課程預知。