丹青書從頭至尾都充滿了誘人而傑出的版面設想，是一門平面設想的藝術。做爲沒有學過平面設想的來說，怎樣看得懂呢？那就是對著丹青書的頁面版式不斷地發問。
爲什麽它的畫面一頁比一頁大，俄然來了個跨頁大畫面呢？爲什麽它的文字不排正在丹青裏，要排正在丹青外呢？……只需能把問題問出來，你再帶著問題把書看一遍，就必然能夠曉得平面設想師爲什麽要如許設想了。
如果環襯上還有圖案，就更要多逗留一會兒，耐下心來好都雅一看，這個畫面可能是後面故事的一個開首，可能是故事的一個線索，可能是說出了故事的一個奧秘，可能幫幫孩子來猜測故事的成長。
看完封面，接著看封底，封面看一遍、兩遍都行，可是封底至多要看兩遍。看故事之前，先看一遍；看完故事之後，再看一遍。由于有個體極狡猾的做者，會把故事的結尾畫正在封底上。
細讀也有技巧，第一遍的時候，可能被情節吸引，讀的很快。到了第二遍，就要放慢速度，讀一段文字，叮咚六一兒童節的禮品來啦再看看丹青，想一想文字說了什麽，丹青又說了什麽。第三遍，幹脆不消看文字，只需專注看圖，看布局、顔色、色調、氣概、技法。。。。。。找出被躲藏的細節，思慮背後的暗示。第四遍，把畫面連起來，前後對比看看一幅畫面取其他丹青的關系。
封面，是一本丹青書的臉。一本丹青書的封面上，有書名也有丹青，書名講了一個大要的故事，丹青畫出了仆人公和次要的故工作節。
有的丹青書的從題、思惟、概念藏正在一個你看不見的處所，要用思慮力才能把它們找出來。所以，分歧的春秋段要問的問題都紛歧樣。玩童賓果童玩文化節
丹青書不只是丹青講故事，文字也講故事。若是只看丹青，那只是叫醒了故事的一半生命。同樣，只看文字不看丹青，也只是叫醒了丹青書的一半生命。
封面上還有一些消息我們是要看的，好比創做者的名字。一是對他們的創做的一種卑沈，二是我們每天給孩子讀繪本故事，時間一久，孩子對這些創做者的名字的熟識度會越來越高。當他們聽到一個熟悉的名字時，他們會很欣喜：啊，又是他！這也是一種樂趣。
有時，前環襯和後環襯遙相呼應，一個做爲故事的開首，一個做爲故事的結尾，如果漏看一個，就會說出完全相反的結局。
想實正讀懂一本丹青書，沒有此外捷徑可走，只要一個法子，就是反頻頻複地細讀文本（包羅文字和丹青），至多要讀到十遍以上。
丹青書是翻頁的藝術，是按照冊頁的挨次來持續地表示整個故事的，爲了吸引讀者火燒眉毛地往後翻頁，創做者正在文字和丹青裏都做了巧妙的設想。
丹青書能夠會商的話題良多，這是親子閱讀中最誘人也是最出色的一部門，礁溪民宿由于每一個孩子都如斯分歧。正在我跟兒子親子閱讀的5000冊繪本中，最誇姣的光陰，就是我們正在會商中讀過。3歲時我會問他你找到了什麽，這是什麽；到一年級以上，我就會問他，請查收哦-六一兒童節禮品這本書的做者到底想要告訴我們什麽呢？
一本丹青書至多會包羅三個故事：第一個是文字講述的故事，第二個是丹青講述的故事，第三個是文字取丹青相連系而發生的故事。
精拆丹青書一般都有環襯。如果環襯有顔色，請你至多花上10秒鍾，看看它是什麽顔色。做者選擇的顔色，必然最切近故事的從題和空氣。
丹青書把太多的工具都悄然躲藏起來了，留待你去尋找、去發覺、去感觸傳染。只需你多讀幾遍，就會發覺很多你第一遍看時沒有發覺的工具。
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