當孩子們對風車有了根基領會後，便送來了他們等候已久的手工環節。由于孩子們能力的不同，現場被巧妙地劃分爲 “成品組” 和 “簡略純真制做組”。正在成品組，孩子們好像小畫家，手持貼紙和彩筆，專注地爲風車 “換拆”。他們用五彩斑斓的貼紙拼貼出奇奧的圖案，用靈動的線條勾勒出無限的遙想，每一筆都傾瀉著他們對美的奇特理解和注釋。而簡略純真制做組的孩子們則正在意願者的耐心示範取溫柔協幫下，台東民宿地折疊紙張、精准地粘貼部件。一雙雙小手矯捷地舞動著，仿佛具有奇異的魔力，將普通的材料變幻成並世無雙的風車做品。正在這個過程中，孩子們不只熬煉了手部的精細動做，還培育了專注力和創制力。當他們高高舉起本人親手制做完成的風車時，臉上彌漫著驕傲取喜悅，那閃灼著光線的眼神，恰是創制力被點亮的無力證明。這一環節對自閉症兒童的成長具有主要意義，它爲他們供給了一個表達、闡揚創意的平台，加強了他們的自傲心，讓他們正在成績感中感遭到本人的價值。
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完成風車制做後，意願者們帶著孩子們來到戶外，了風車的奇奧之旅。正在戶外的草地上，孩子們用力吹動風車，看著五彩的葉片飛速扭轉，眼中全是欣喜取興奮。風車正在輕風中輕舞，仿佛傳送歡愉的，帶動著孩子們的情感。他們時而興起腮幫吹動風車，時而逃逐著風車奔馳，時而停下取身邊的小夥伴分享本人的風車，歡聲笑語回蕩正在街道。這一刻“風車轉轉心花綻放”，孩子們仿佛忘記了心裏的孤單取，心地投入到這歡喜的空氣中。對于自閉症兒童而言，這一環節不只讓他們感遭到了風的力量和風車動彈帶來的視覺美感，更讓他們正在取天然的親密接觸中了心裏的壓力，體驗到了自正在取歡愉。同時，通過取意願者和其他孩子的互動，他們正在潛移默化中提拔了社交能力和溝通能力，學會了分享取合做。
熱氣球事件完整視頻近日，交通職業學院鬥極星意願辦事隊聯袂殘聯，正在守望星園自閉症家庭互幫核心配合舉辦了一場標新立異的 “風車轉轉，心花綻放” ，爲自閉症兒童帶來了一場充滿歡喜取溫暖的體驗，幫力他們走出的世界，融入這燦豔多彩的情況兒童手工簡易熱氣球。
此次 “風車轉轉，心花綻放” ，不只僅是一場簡單的文娛，更是爲自閉症兒童搭建的一座通向社會的溫暖橋梁。通過認識風車、創制風車和感觸傳染風車動彈的全過程，孩子們正在分歧環節中獲得了全方位的熬煉和成長。正在認識風車的過程中，他們的認知能力獲得了拓展，對新事物的接管和理解能力有所提高；正在創制風車的環節中，他們的脫手能力、專注力和創制力獲得了充實的闡揚和提拔；而正在戶外感觸傳染風車動彈的體驗中，他們則收成了歡愉、自正在，提拔了社交能力和感情表達能力。每一個環節都如統一粒粒愛的種子，播撒正在孩子們的內心，生根抽芽，健壯成長。這些溫暖的霎時，成爲了他們成長上的階梯，幫幫他們英怯地邁出融入世界的程序。將來，交通職業學院鬥極星意願辦事隊將繼續聯袂殘聯，開展更多無益于自閉症兒童的，用愛取陪同點亮星星孩子的心靈之旅，等候他們正在這份溫暖取力量的下，綻放出屬于本人的榮耀。
正在愉快的《大風車》旋律中拉開帷幕，意願者朱婧婧率領著孩子們一同歌唱，熟悉的音符仿佛是一座橋梁，毗連著孩子們的心裏世界取外部的歡喜空氣。教室裏，五顔六色的風車和氣球點綴著每一個角落，營制出夢幻般的空氣。正在歌聲中，意願者們向孩子們展現了形態萬千的風車，並借幫和活潑地了風車。通過這一環節，孩子們對風車有了初步的認識，爲後續的埋下了獵奇取樂趣的種子。
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《2》制做組專訪：童年胡想成實/？
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標題：兒童手工簡易熱氣球“風車轉轉心花綻放” 