熱氣球旅遊網

通過前面五課，學生曾經曉得空氣具有質量、能占領空間，還能夠被壓 縮。本課從熱氣球的起落現象激發學生思慮和會商，並測驗考試按照本人的理解，用 本人的言語有邏輯地注釋熱氣球的起落現象。

2。 認識熱氣球 （1）它有哪幾部門構成？（布局） 師：出示熱氣球上布局，學生認實察看。 問：細心察看，熱氣球大要有幾部門構成？各部門的是什麽？ 生：…… 講述：熱氣球一般有“氣囊”“加熱器”和“吊籃”三部門構成，別離實現 收集空氣、加熱和載沈的功能。 （2）熱氣球正在糊口中的？（功能）？

a 加熱前後你察看到的現象有何異同？ b 拆有熱空氣的袋子會上升，你怎樣注釋？ 3。 將察看記實正在表格裏。

3。體驗古代庖動聽民的聰慧和現代人的立異精力，豐碩學生對保守文 化、風氣、風俗、民智的認識，加強民族驕傲感和愛國從義精力。

2。領會熱氣球能起落的道理：空氣受熱膨縮、上升，從而帶動了熱氣球升空； 空氣冷卻收縮、下降，帶動熱氣球下降。

（2）兩手扯住袋子的頂部，當感受到袋子變熱了，膨縮起來了，抓緊雙手， 察看接下來發生的現象。

拓展板塊，通過出示“孔”的和，讓學生注釋其飛翔的道理， 對所學的學問加以鞏固和使用。

聚焦板塊通過察看熱氣球以及熱氣球加熱上升的，思慮熱氣球上升的原 因並做出初步的解பைடு நூலகம்。

熱氣球是糊口中比力風趣的一個物件，三年級的學生對此很感樂趣，以至有 一些學生有過切身體驗的履曆，對熱氣球具有必然的認識，具備了領會“熱氣球 是需要靠熱才能進行升空”的這一前概念，可是對“熱氣球受熱後是如何飛起來 的？”這一問題不克不及做出具體的注釋，這恰是本節課的著眼點。

課件出示：探險、旅逛、做告白、角逐的 3。 如何上升和下降的？（熱氣球起落的猜想） 問：你認爲它們是如何升空和下降的呢？ （預設：風吹的；加熱裏面的空氣就上升，不加熱，就下降。） 談話：其實，熱氣球裏面的空氣並不是一曲是熱的，需要給它加熱。那麽加 熱後空氣發了哪些變化，熱氣球又是怎樣上升和下降的呢？今天我們就來做一個 模仿嘗試，通過模仿熱氣球的起落來研究這個問題。 4。彌補課題——《我們來做“熱氣球”》 （設想：通過叫醒學生的已有經驗和探究熱情；通過，領會熱 氣球的根基布局，滲入布局決定功能的思惟；通過指導學生猜想，打開學生的思 維空間，拓展學生的想象和推理能力，台東民宿包棟爲“做一個‘熱氣球’”做鋪墊。） 二、摸索 嘗試探究（一）做一個“熱氣球” （初度探究） 1。 探究用什麽做熱氣球？怎樣做熱氣球？

下面請大師細心閱讀講義 34—35 頁中的“摸索”部門。 思慮： a 用什麽材料制做？紙筒有什麽特點和？ b 制做步調是什麽樣的？ (先正在小組內會商一下，然後說出你們的謎底。) 生：交換報告請示。 嘗試預備：塑料袋、蠟燭 、火柴、紙筒。 嘗試步調（如左圖）！

（設想：通過思慮和測驗考試逐漸引出材料，並正在此過程中認識到每一種材 料的和利用方式，思慮材料之間的拆卸體例，同時清晰認識到過程中應 該怎樣做，需要察看什麽。）。

沈點：測驗考試讓“熱氣球”升空並正在此過程中領會“熱空氣”的上升現象。 難點：用歸納綜合性的言語有邏輯地注釋“熱氣球”升空及下降的科學道理。 【講授預備】 教師：蠟燭 1 支，火柴 1 盒，塑料袋 1 個，紙筒 1 個；講授課件及。 每個小組：塑料袋 1 個，蠟燭 1 支，紙筒 1 個，火柴 1 盒；嘗試記實單。 【講授過程】 一、聚焦 1。 問題的提出 師：播放放飛“熱氣球”的，學生細心旁不雅。 問：中，人們放飛的是什麽？ 生：熱氣球。（板書：熱氣球） 問：這麽標致的熱氣球，你最想領會它的哪些方面？ （預設：熱氣球是怎樣做成的呢？爲什麽會飛會落呢？平安嗎？幹什麽用？ 誰發現的？……） 小結：同窗們提出來良多感樂趣的話題，有些很是具有研究價值。今天就讓 我們逃隨前人的腳步，一來來對此中的一些問題展開研究吧！ 出示本節課相關問題： a、熱氣球有哪些部門成？ b、熱氣球幹什麽用？ c、熱氣球是如何升空和下降的呢？

小結：顛末初度嘗試，有些小構成功了，而有些小組可能是太興奮了，有點 粗心大意，留下來一點可惜！若是無機遇再做一次的話，你籌算如何做呢？又想 研究什麽呢？

（預設！學生只關心了塑料袋的上升及上升高度，沒有留意塑料袋體積和溫 度的變化；的到個體小組共同欠好，塑料袋被燒破，嘗試中止。）！

摸索板塊氣球教科版2023年11月5日，次要通過指點學生制做和放飛“熱氣球”，讓學生對“熱空氣會 上升”的現象構成感性認識，並通過研討，讓學生用本人的言語有邏輯地進 行注釋。本課嘗試現象所指向的物理概念是：空氣受熱膨縮，密度減小，導致熱 空氣上升冷空氣下降。學生只需要通過簡單的熱氣球模仿嘗試方式，對空氣的這 種物質有一個感性曲不雅的認知，曉得熱空氣會上升，空氣變冷後會下降就可 以了，不需要對相關的物理道理進行深切。

嘗試探究（二）探究“熱氣球”起落的奧秘 （二次探究） 1。制定察看打算三年級上冊科學教案6我們來做熱！ （1）此次你們想次要察看什麽呢？ （2）你籌算記實什麽呢？ （氣球大小的變化、冷熱的變化、活動形態的變化。） 2。 反複嘗試，並研討講義 35 頁的“研討”部門。